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我的夜里有你的空間發布時間：18-12-1412:07英語作為世界語種之一，被定為國際通用語言，是國際上重要的交際工具。社會發展至今，英語越來越被重視。在學校，英語是一門重要的學科，初中階段學好英語可以為以后的深入學習奠定良好的基礎，會說一口流利的英語更為人贊賞。那么，作為一名中學英語教師，應該如何在課堂上培養學生的口頭表達能力呢？我認為應做到下面幾點：一、課堂上運用英語教學，讓學生多聽。運用英語教學是指教師運用適當的英語課堂用語組織教學，包括傳授英語知識，提問學生，指導學生學習等活動都應該用英語進行。英語教師在課堂教學中恰到好處地使用英語教學，對學生的口語有很大的幫助。因為，教師經常說英語，讓學生有了多聽的機會，可以訓練學生的聽覺。英語教學就是要要求學生聽、說、讀、寫技能全面訓練，以聽先于說，說先于讀，讀先于寫的順序來完成對學生的各種技能的培養，聽是基礎，沒有聽的技能，就無法提高說的能力，交際就會出現故障。學生必須理解別人對他們說的是什麼，才能進行成功的對話。例如，“Excuse me, could you tell me the way to the bus station?”這樣的問題問起來容易，但要理解問題的答案就難多了，尤其是當對方的口音不規范那就更難。所以讓學生多聽，可以使學生習慣英語的發音，從而可以模仿教師的發音，語速，語調等，來提高自己說英語的準確度，流利度。教師運用英語教學還應該面向全體學生，不能只顧部分成績好的學生，使用的課堂用語應簡單明了，容易聽明白。對于比較難的課堂用語，應使用漢語或者手勢，幫助學生明白教師的指令要求。要讓學生多聽，除了要用英語教學，教師還要充分利用課本的聽力材料，使學生盡可能多地聽英語，讓聽覺習慣英語，因為聽是說的基礎。二、教師應時時注意激發學生的學習興趣與學習動機，使學生樂意開口說英語。英語語言知識和交際能力是激發學生學習興趣和動機的首要方面，多種教學手段是引起學生興趣的有效措施。英語教師在課堂上應充分利用直觀教具，多媒體等現代化教學，或在歌曲中學英語，英語游戲等來激發學生學習興趣。同時，教師在教學過程中應對各個學生表現出來的各種興趣進行和諧安排，使學生提供的材料，課堂上出現的現象成為學習的題材，形成語言交際活動的基礎。例如，在教學現在進行時，教師可以即時問學生What are you doing?然后引導學生根據實際回答We’re having an English class.或者讓一些學生表演動作，叫其他學生問答。 這樣，課堂上的感覺，情緒，觀點，興趣等形成了生動的相互作用，使課堂充滿了學習的活力，激活了學生的學習動機，培養了學生的口頭表達能力。另外，要想學生學習興趣濃厚，教師還應多表揚，少批評。在課堂上，只要學生能大概表達出意思，就給予表揚鼓勵，讓學生享受成功的喜悅。千萬不要因為學生有一點小錯誤，教師就立刻糾正，這會使他喪失信心，怕說錯，怕被批評，更不敢開口，這樣就適得其反。三、課堂教學形式應多樣化，有效采用多渠道訓練口語。教師在教學中，應采用多種形式，多渠道，全方位訓練學生的口語。英語教師要充分利用課本提供的語言材料，讓學生角色扮演，模仿對話中人物的語言、表情等，來表演對話，使他們身臨其境，有利于訓練說的能力。對于課本的文章，要求學生復述，教師可以畫出簡筆畫，寫出重點詞句、短語，或列出時間順序，幫助學生進行復述。例如，初中英語第二冊Unit 23 Lesson 90 的Bill Gates，這是一篇比較長的文章，教師叫學生復述課文時，可以把時間順序列出在黑板上，幫助學生完成復述，達到訓練口頭表達能力的目的。教師除了要利用好課本的語言材料，還必須讓學生做值日報告或自編對話到課堂上講給同學們聽。學生可以選擇自己喜歡的，而且比較簡單的話題，如天氣、朋友、家庭或笑話，或者講一個故事。四、教學英文詩歌、韻文或英文歌曲，增強學生的語感。單純地讓學生讀教材的語言材料比較單調。想把英語學好說好，達到交際的目的，還必須靠教師多利用課外的語言材料，激發學生的興趣，增強語感。教師可以選用一些簡單的英文詩歌或者韻文，利用5—10分鐘讓學生在課堂上朗讀背誦，使學生通過朗誦完善發音，豐富語言知識。例如，Kid and Mother這首英文小詩:Sometimes I am good, sometimes I am bad,When I am good, my mother is glad,When I am bad, my mother is mad,So I try to be good.這首英文詩既簡單又壓韻，讀起來瑯瑯上口，也很容易背誦。讓學生多讀，可以訓練學生的發音，增強語感。在學生背熟之后，叫他們到講臺上背誦給其他同學聽，背得出來的給予表揚，這又能激發他們的學習熱情。教師還可以教學生唱英文歌曲，一些英文歌曲不但字句優美，旋律也優美，學生喜歡唱，通過唱來訓練他們的發音，以此培養他們的口頭表達能力。總之，英語教師在課堂上應該培養學生的實際應用英語的能力，不要使學生只會考試而不會說英語，那么英語就成了“啞巴英語”。要真正讓英語課堂動起來，讓英語“活”起來，使英語發揮重要交際工具的作用。

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